Forældrene skal ikke kun møde op for hyggens skyld

”Da mine børn startede i skolen, fik vi forældre at vide, at vi bare havde at hilse på hinanden, for børnene ser det, vi gør. Vi har nærmest en pligt til at lære hinanden at kende, for det er med til at styrke børnenes fællesskaber og trivsel. Når vi kender hinanden, bliver det nemmere at løse konflikter og meget mere”, mener Christina Nissen, tidligere formand for Aarhus Forældreorganisation (ÅFO).

Hun har to børn i den lokale folkeskole, et barn i dagtilbud og har sammen med en række andre aktører været involveret i indsatsen Styrket forældresamarbejde for at afdække perspektiver, behov og erfaringer med det gode forældresamarbejde på de aarhusianske skoler. De input bliver nu omsat til inspiration og tiltag til, hvordan forældre kan bakke op om børnenes fællesskaber på forskellig vis, og hvordan skolerne kan fremme det bedst muligt. Det kræver, at forældrene får en forståelse for fællesskabets betydning og den vigtige rolle, som de spiller for fællesskabet.   

”Forældrenes opgave er at sørge for trivselsarrangementer i klasserne, så vi får alle forældre og børn med helt fra indskolingen. Det skal være tydeligt, at vi som forældre ikke kun skal bakke op og møde op, fordi det er hyggeligt, men fordi det gør en forskel for vores børns trivsel, læring og udvikling.”, siger Christina Nissen

På skolerne fylder forældresamarbejdet allerede en del, og skolerne har rigtigt mange gode erfaringer. Derfor handler det i høj grad om at skabe fælles viden med deling af erfaringer og få skabt en fælles tilgang til forældresamarbejdet hos ledere og medarbejdere i samarbejdet med forældrene om at skabe bredere børnefællesskaber.

”Vi har allerede forældreråd, forældrebestyrelser og på nogle skoler også klassesamarbejdsudvalg. Vi skal ikke genopfinde en masse nyt, men tale forældresamarbejdet stærkere og give det et boost.”  

Samtidig handler det også om at få skabt en balance mellem individ og fællesskab ved at give forældrene viden om fællesskabernes betydning for alle børn, og hvordan forældrene selv bidrager til fællesskaberne gennem deres sprog og handlinger. Den fælles tilgang kan nemlig være et vigtigt fundament til at håndtere de udfordringer, som kan opstå i løbet af et barns skoleliv eller i klassefællesskabet.

Vi skal også have genskabt tilliden til lærernes faglighed for at lykkes med bredere børnefællesskaber, mener Christina Nissen:

”Lærerne skal stå på deres faglighed og bruge den aktivt, for vi har brug for deres autoritet og faglige ballast for at skabe trivsel i klassen. De skal stå fast og sende klare signaler, for det skaber ro, tryghed og tillid til dem og til fællesskabet som vejen til læring, trivsel og udvikling for vores børn”.

Skolelederne blev orienterede om afdækningen på et netværksmøde 19. marts. Nu fortsætter arbejdet med at udarbejde materialer, inspiration og anbefalinger, som skolerne kan arbejde med lokalt fra efteråret.

Temaer fra afdækningen

» At fællesskaber er vigtige – og udfordrede

» Prioritering af det fællesskabende forældresamarbejde

» Tydelige fagprofessionelle skaber ro og tryghed

» Opbakning fra alle forældre

» Differentiering af forældresamarbejdet

» Styrkelse af bestyrelser og råd

» Åbenhed blandt forældre skaber forståelse

» Lokal forankring af forældresamarbejdet.